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鼓楼区学校安全教育与管理研讨优秀论文集

发布时间:2015年03月13日 08:35  浏览次数:次   本站原创

中学校园安全事件成因及防范

延安中学 吴晓东

摘要:全国校园安全事件不时见诸于报道、电视及网络等媒体,严重扰乱了正常的教学和教育秩序,成为全社会关注的热点。根据校园安全工作出现的一些新特点新情况,从校园安全事件的种类和危害入手,认真分析了校园安全事件的成因,并提出了校园安全事件的防范措施。

关键词:中学校园;安全事件;防范措施

近年来校园安全事件不时发生,在校学生的伤害事件呈上升趋势,学校安全工作也出现了一些新特点、新情况,学校安全工作形势严峻,引起党和国家及社会各界的普遍关注。这些新情况、新问题的出现,要求我们急需根据新的形势,进一步完善校园安全管理与运行机制,进一步加强学校安全教育管理,打破现行安全教育的“瓶颈”,提高学生安全意识,让学生学会认识危险、躲避危险、化解危险。

一、校园安全事件的种类

根据这些年来的实践,我认为危害学校可能发生的安全事件归纳起来有两大类:1.校园内安全事件:火灾、食物中毒、运动伤害、拥挤踩踏、各类摔伤、财物被盗、酗酒滋事、打架斗殴、自杀他杀以及突遇自然灾害等。2.校园外安全事件:交通事故、溺水事故、治安事件、财物损失(被骗、被盗)、恶性伤害事故和工厂实习期间发生的事故等。延安中学的学生大多数为独生子女,校园安全事件一旦发生,不仅使学生本身受到伤害,甚至丧失生命,给学生家长造成长期的甚至是终生的心灵伤害,给家庭带来痛苦和不幸,他们已进入中年的父母将难以承受这巨大的伤痛。同时,也会给学校的声誉造成损失,影响学校正常工作和教学秩序,给学校管理工作带来极大的困难。每一起事故都有可能成为学校的不安定因素,要消除这些不安定因素,学校必须花大力气、费大精力、投入相当多的经费来进行善后。因此,最好的办法是高度重视安全工作,尽早发现安全事件的隐患,找出引发事件的真正原因,将安全事件消除于无形。

二、校园安全事件的成因分析

学校发生安全事件的原因很多,校园安全问题错综复杂,但观其形式、究其原因不外乎就是客观隐患、主观疏忽、管理不力及外部影响和自然原因等方面引发的安全事件。如因发生地震、滑坡、崩塌、泥石流、台风、海啸、洪水、冰雪等自然灾害导致处于灾害区范围内的学校遭受损失的事件。也有人为原因引发的安全事件。如因管理不善、学生安全教育不到位等因素,引发的火灾、食物中毒、打架斗殴、杀人偷盗、房屋垮塌等事故。

概括起来有以下几个成因:

1、.安全教育不到位,对安全工作重视不够。应试教育的现实,使学校各级管理者十分重视教学工作和学生考试成绩,却忽略了校园的安全管理,对校园安全隐患未给予足够的重视,对学校师生员工的安全教育强化不够。私接乱拉电线、违规使用大功率电器的现象较普遍,因为电器增多,用电量增大,而原有线路超负荷工作、电线老化引发的事故,这同样与学校管理者重视不够有关。

2、安全经费不足,安全监管不到位。有些学校因办学经费不足,一些年久失修的教学楼、宿舍楼及其它教辅场所,还在继续使用。这些房屋多少都存在着各种隐患,因而随时都可能发生意想不到的安全事件。另外,因经费不足,学校对安全设施的投入不足,如有的学校消防器材未按规定配足,有的宿舍没有安装应急照明装置,有的技防系统(监控)的覆盖面严重不足,有的学校从事安全保卫人员的配比不够,从而导致技防和人防都不到位,容易引发安全事件,值得各学校高度重视。学校相关部门对教学、生活的各个环节监管不力,容易发生安全事件。如后勤膳食部门对食堂的监管不力,可能会导致食堂卫生不达标,师生因食用过期变质的食物而发生食物中毒;对建筑施工场地监管不到位,致使师生误入施工场地,或建筑材料乱堆乱放等,引起人员伤亡;对教学和实验设施设备监管不力,致使设施设备被破坏,影响正常教学,甚至造成学生实习中的伤亡事件等。

3、心理疏导不到位,心理失衡。在延安中学,学生都是都是从小学或初中进入学校的,部分学生存在不能适应新的学习生活环境,不懂如何正常地与他人相处等引起的心理疾患。这些心理疾患如不加以疏导,就会导致心理失衡,达到一定程度往往会发生意想不到的事件。此外,学生因个人感情问题出现的自杀事件,学生与学生之间、学生与校外其他人员之间因沟通不善引起误会而导致的打斗流血事件,学生因个人心情不畅而蓄意破坏他人或学校财物的事件也时有发生。

4、亚文化和不良的外部环境对校园的影响近年来,一些领域道德失范,拜金主义、享乐主义、个人主义滋长,封建迷信活动和黄、赌、毒等丑恶现象泛滥,文化事业受到消极因素的严重冲击,危害学生身心的东西屡禁不止,使学生认知产生偏差。有些学生由于意志比较薄弱,轻易接受外界的影响,面对不良现象和行为,往往缺乏辨别和判定能力而跃跃欲试。一些武侠、言情小说,影视片人物,凡是带有传奇色彩的黑社会人物对他们起着极大的影响。遍布校园四周的网吧、游戏厅、录像厅及其他场所为了迎合这些学生的口味和心理特点,大量传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等有害信息。正是受这些不良亚文化的影响,一些学生价值观念发生了变化,开始一味地追求享乐、独立、自由、极端个人主义,花天酒地,拜把结盟,无视校纪校规,对法律缺乏敬畏感,导致违法犯罪中团伙作案越来越多。

三、校园安全事件的防范措施

要确保学校安全,必须抓好安全教育,增强师生的安全意识,提高自我防范、自我救护的能力,抓住关键环节,把握规律,切实加强安全工作的针对性和有效性,尽量将安全事件消于无形,将安全事件的损失降低到最小程度。

为此必须做好如下防范措施:

1、从思想上高度重视安全防范工作,切实做好学生的安全教育。学校各级管理部门都要高度重视安全防范工作,要经常对全校师生进行安全教育,经常性地开设各种专题讲座,对各种常见安全事件发生的原因、后果、防范措施、应急处理方法等进行讲解和示范,有条件的还可以进行安全防范的演习。这样,不仅可以使部分安全事件消于无形,而且还能在发生安全事件时有序撤离事件现场,将安全事件的损失降低到最小程度。学校要切实做好学生的安全教育工作。每学期开学要上好安全教育第一课。以“珍爱生命、远离危险”、“让安全永远伴随我们”、“安全校园,和谐校园”等为主题,制定方案,组织实施各类教育活动。利用晨会、主题班会、校园广播、橱窗和校园网等多种途径开展安全主题系列教育。学校可以利用安全知识讲座、安全知识征文和安全知识竞赛以及学科渗透等活动形式,充分利用各类宣传工具、宣传阵地广泛宣传教育,使学生能够接受比较系统的防溺水、防火、防电、防盗、防骗、防食物中毒、防煤气中毒、防交通事故、防运动活动伤害等安全知识和技能教育,提高学生安全防范能力和自我救护能力。

2、建立健全各类安全规章制度,确保安全工作规范化。学校要建立各类安全规章制度,规范安全工作,确保安全工作万无一失。每年学校要与各部门签定安全工作责任状,部门与班级签定安全工作责任状,班级与科任老师和其他教职工签定安全工作责任状,学生管理部门与班主任签定安全工作责任状,层层签定安全工作责任状,明确安全职责,安全管理人人负责。并将安全工作作为教职员工考核的重要内容,每年总结表彰先进,对安全上出现问题的实行一票否决制度,同时贯彻“谁主管,谁负责;谁主办,谁负责”的原则,真正做到了职责明确,责任到人。学校应建立与学生家长的联系,每学期学校与家长或其监护人签定《家校安全协议书》,发放《学生上学放学途中安全告家长书》的宣传单制度,从而使学校的安全教育得到延伸,使学校教育落到实处,增强家长或监护人的安全意识和责任意识。

3、关心学生的心理健康问题,做好学生心理健康教育。当前的学生多为独生子女,都有比较鲜明的个性。面对激烈的社会竞争,面对工作、学习、生活、人际交往的压力,有的人不堪重负,长期精神压抑,心情紧张;有的人总是以自我为中心,不懂换位思考,相互谦让,彼此理解,无法与人和谐相处;有的人不能正确处理金钱、事业、爱情、婚姻等现实问题,且心理脆弱;有的人不能适应社会的变革以及自身角色的改变,缺乏远大理想和吃苦耐劳的精神,狂妄自大,眼高手低,意志薄弱,精神空虚,总是梦想着天上掉馅饼———一夜暴富或一夜成名,反过来,一旦遭遇挫折,立即丧失自信,自暴自弃,或愤世嫉俗,怨天忧人。凡此种种,致人心理失衡,产生心理疾患,严重者不仅使自己无法过上正常人的生活,或轻易放弃自己的生命,还有可能引发伤人杀人事件,导致校园惨案的发生。因而,学校应将关注学生心理健康纳入学校安全管理之中,给予应有的重视,开设心理咨询中心,帮助学生缓解各种压力,正确面对挫折,保持良好心态,健康快乐生活。

4、制定各类应急预案并组织演练,防患于未然。

根据学校情况制定各类应急预案,确保遇有紧急情况时做到有案可依。制订、修订应急预案是加强应急体系建设的基础性工作和首要任务。学校必须明确:万一发生突发事件或学生伤害事件怎么办?事发、事中、事后,谁来处理?怎样处理?处理什么?用什么资源处理?都要在预案中体现出来。应急预案要看得懂,记得住,能管用,可操作。坚持早发现、早报告、早控制、早解决的应急处置原则。第一时间处置得好坏往往决定损失的大小和处置成本的高低。不管什么原因的突发事故发生后,都应立即采取措施,控制事态发展,组织开展救援工作,并及时向上级部门报告。要遵循应急管理的五项原则即:以人为本,安全第一;预防为主,预防与应急相结合;统一领导,分级负责;快速反应,协同应对;依法规范,加强管理。应急预案制定后,要加强预案的演练,在演练中要使各人明确自己的职责,以便当突发情况发生时各责任单位及个人能够迅速到场,指挥应急工作,防止因责任不明出现相互推诿无人管理,或指挥者过多,应急人员无所适从,应急现场混乱无序的现象;所有参演人员都了解简明扼要科学的应急处理程序,都知道应急电话,使每个人都能够在最短的时间内,依据应急处理程序有序地实施报警、自救、救援等减灾工作,防止因慌乱无知造成更大的损失。

5、定期排查安全隐患,消除不安全因素。

学校应成立一支专门的安保队伍,定期对校园内外各种安全隐患进行排查,并对查出的隐患及时下发整改通知书,限期整改。对正在使用的教学楼、宿舍楼、办公楼、实验楼、体育场所、餐饮娱乐场所以及师生员工生活学习经常涉及的各种场所要定期检查,适时维修整改,尤其是要及时更换老化的电线,增大配电容量,注意使用的安全。一定要杜绝使用高危房,简易房也要整改达到安全要求后方可使用。同时还要加强学校食堂和超市的检查,强化食品卫生的监督力度,确保师生的食品安全。对校园周边环境进行深入调查,将严重影响师生安全的各种因素上报相关部门,请求政府部门配合处理,并及时向师生做好宣传讲解工作,远离“危险地带”。阻止学生组织各种高危险运动或娱乐项目,以确保学生在校期间的安全。

总之,确保校园安全是学校教育工作的重要组成部分,如果学校没有安全的教育教学环境,便无法实施有效的教育教学活动。全校师生都要认清安全工作的严峻形势,认真分析安全事故的主要成因,全面落实安全工作的防范措施。只有全员参与齐抓共管,才能保证学校工作的正常开展,才能确保一方平安稳定。

参考文献:

[1]戈国华.试论大学校园安全事故成因及对策[J].科学信息:学术版,2007(32).

[2]赵志诚.高校校园安全危机成因分析[J].法制与经济:中旬刊,2009(4).

浅谈中学生网络安全教育

福州杨桥中学 蔡洪 陈建华 孙凤娟

摘要:网络这把双刃剑,既给学生扩大了视野,丰富了他们的生活,也给学生带来各种心理的身体的伤害。分析学生的心理和生理的特点,找出造成学生受伤害的心理原因,通过对实际经验总结,认清中小学生网络安全教育的难点,提出建设性的措施,以缓解网络这把双刃剑带来的危害,趋利避害。

关键词:中学生;心理特点;网络安全;教育

学生的安全问题历来是学校的头等大事,保证学生身心安全,是学校进行教育时要重点考虑的问题。中学生具有较强可塑性,网络的世界对他们有着很大的吸引力。由于中学生的心理和生理的特点,自控力、甄别能力低,容易受伤害,我们就更需要做好网络安全教育工作,指导学生安全上网,趋利避害。

现在的中学生自己都拥有手机,家里都有电脑,只要联上网,世界各地的信息皆在“屏幕之中”。这些孩子从小就生活在“信息世界”中,他们的生活状态、交友状态都离不开网络,网络在他们的生活是非常重要的。

虽然有很多的家长,学校,各级政府呼吁要在网络上保护青少年,甚至有政协委员提案通过立法来给网络划出红线保护青少年,但是,互网络的现实是,有很多不适合青少年观看的信息,如不良游戏、淫秽色情、凶杀暴力、炫富追星等,这些不良信息对青少年的成长造成恶劣影响。要避免学生受到来自网络的伤害,就要对学生进行网络安全教育。学校和教师则在网络安全教育中承担着主要角色,要转变学校教育观念,正确引导学生面对网络。

中学生,尤其是初中的学生,正处于生理和心理的发育期,他们既未摆脱小学生的幼稚心态,也没有高中生比较成熟的心理,正是一个不稳定的时期,也是一个塑造美好心灵的时期,他们的心理特点也影响着他们在网络世界中的行为。

中学生有以下的几个心理特点:

1、自我意识开始高涨。

许多心理学家研究认为:初中阶段的青春期是自我意识发展的第二飞跃期,在这一阶段,学生的自我意识开始高涨。由于初中生很快出现了成人的体貌特征,这种生理上的变化发生得很突然,从而导致自我意识的第二次飞跃。日本心理学家的调查表明,初中生的日记发生了明显的变化,首先是在日记内容上发生了很大变化,初中生的日记更侧重于阐发自己的体会和感受,这些体会和感受直接来自于自我观察、自我反省、自我批评以及自我期望等;其次,初中生记日记的态度也是自觉自愿的,真正出自于表达思想及宣泄情绪的内心需要;第三个变化是,他们开始将日记作为自己的绝对秘密,细心加以保管,不许别人翻看。他们会特别在意别人对他们的看法,这样的心理使他们容易感到压抑,孤独,甚至有的会神经过敏。在虚拟的网络世界中,他们的自我得到尽情的释放,他们在其中交友、游戏、购物等等,感受到随心所欲的痛快,会觉得自己已经是一个成人了,自己已经摆脱了小学生的很多幼稚的心理和行为。

2、反抗心理

反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征。初中生开始倾向于维护良好的自我形象,追求独立和自尊,但他们的某些想法及行为不能被现实所接受,屡遭挫折,于是就产生一种过于偏激的想法,认为其行动的障碍来自成人,便产生了反抗心理。

初中生的反抗方式也是多样化的,有时表现得很强烈,有时则以内隐的方式相对抗,常有以下几种具体表现: 态度强硬、举止粗暴,有相当一部分初中生,是以一种'风暴式'的方式对抗某些外在力量的,这种反抗行为发生得十分迅速,常使对方措手不及,当时的任何劝导都无济于事,但事态平息之后,这种强烈的反抗情绪也将较快地随之消失;漠不关心,冷淡相对,初中生的另一种反抗不表现在外显的行为上,只存在于内隐的意识中,这种情况常出现于性格内向的初中生身上。他们不直接顶撞予以反抗的对象,但却采取一种漠不关心、冷淡相对的态度,对对方的意见置若罔闻,这种反抗态度和情绪不易随具体情景的变化而转移,具有固执性。

3、人际交往上的新特点

进入中学后,初中生将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友。陈梅曾以我国小学生、初中生和大学生为实验对象,进行了一项调查。问卷中的问题之一是:'你平时将自己内心想的事经常对谁讲?'并要求被试将所列对象按其重要程度排出顺序,小学生对此的反应是:父母、兄弟姐妹、朋友;而初中生的反应则是:朋友、兄弟姐妹、父母。由此不难看出,朋友关系在初中生的心目中显得日益重要。初中生对交朋友的意义也有了新的认识。他们认为:朋友之间应该能够同甘苦、共患难,能够从对方得到支持和帮助。因此,他们对朋友的质量产生了特殊的要求,认为朋友应该坦率、通情达理、关心别人、保守秘密。初中生的朋友关系对于发展他们的各种心理水平和情绪的稳定性是非常重要的。有了朋友,他们会表现得更热情、更积极、更富有信心和勇气,更好地发展各种社会性能力。由于在情感上有了其他的依恋对象,中学生与父母的情感便不如以前亲密了;他们要求独立的愿望十分强烈,在行为上反对父母对他们的干涉和控制;对于任何事件都喜欢自己进行分析和判断,不愿意接受现成的观念和规范。

中学生的这些心理特点,使他们在虚拟的网络世界中容易发生各种行为的偏离,从而导致了各种各样的现实问题,有时他们会受到伤害,甚至还会发生一些恶性的事件和案件。

1、信息泄露。同学们对网络充满了好奇,在上网过程中,很多网站需要注册登陆,但是孩子没法区分各种网站的性质和好坏,不知道保护自己的个人信息,在网上往往会用自己的真实姓名,真实地址和真实的电话号码导致个人的手机号码,姓名,年龄、家里电话被泄漏,骚扰电话、诈骗电话和诈骗短信便接踵而来了。甚至在网购时,没有安装一定的安全软件,自己的身份证号和银行卡号被他人所知,后果严重。

2、网游危害。中学生很多都会打网游,少部分学生会主动离开网游,大部分的学生都能在父母和老师的监督下控制游戏的时间,脱离游戏,还有少部分痴迷的一些学生打网游,可以不吃不喝打通宵,这种情况比较严重,往往既耽误学习,又伤身体。这样的案例在全国不算少数:顺德容桂一所小学的学生在课间嬉戏时模仿网络游戏中的场景进行打斗,同班好友小彭和小龚各自饰演一款当下流行的网络游戏中的敌对角色,“战斗”进行中,小龚不慎用弹簧刀刺死了小彭;四川省眉山市8个迷恋网络的少年在虚拟世界里杀得天昏地暗还嫌不过瘾,他们把攻击目标转向了一个有血有肉、活蹦乱跳的年仅14岁的中学生,直致目标永远地倒下; 新疆生产建设兵团农三师53团初中三年级的小伟,原是个品学兼优的好学生,自从在网吧迷恋上了一种叫“传奇”网络游戏后,成绩一落千丈。一边是父母想让他上重点中学的期望,一边是网络游戏的诱惑,让他一直处在矛盾中,小伟认为是网吧影响了自己的学习成绩,于是用匕首将网吧老板陈鹃捅死;南京一14岁的少年为了上网竟改动学校作息时间糊弄父母,被发现后他竟然冲着父母大喊:“卖血也要上网!”

3、网友交往受害。中小学生的好奇心重,甄别能力弱,当遇到网友约见时,很少人会考虑会是骗局。然而,在现实生活中,网友见面,多半是个坑。特别是一些单纯的女学生,经常被“劫财劫色”,身心遭受创伤,给自己的学习生活带来了无尽的痛苦。

虽然中小学生的安全教育一直被广泛强调,但社会、学校和家长大多将注意力放在学生的交通安全、消防安全、校园安全和食品安全,而对网络安全关注不够。尽管有的家长也关注学生的上网情况,但更多是害怕孩子“上网成瘾”,影响学习和健康,但对网络的潜在危险估计不足。因此,在中小学开展网络安全教育,首先需要提高对网络安全教育的重要性的认识,摆正其在学校安全教育中的位置。

网络安全教育属于安全教育的一个分支,在组织机构方面可以沿用传统的机构。但是,网络的特点决定了网络教育不同于传统教育,它是对虚拟空间内看不见的信息进行甄别。在教育的过程中,要有熟悉网络特点的人担任教育者,才能在教育过程中用具体的例子引导学生。就目前中小学安全管理处的人员设置看,都是一些有一定教龄的教师代为管理的。因为他们在自己的教育工作中,总结了很多安全教育方面的经验。但是他们对新信息、新知识、新技术存在某种程度的缺失。他们不了解网络,不知道网络会怎样危害学生的安全。因此,这种缺少专门网络安全教育者的现象也是我国中小学安全教育的一个现状,制约着网络安全教育的发展。网络安全教育针对性较强,需要有专门的人来负责,特别需要那些了解学生身心发展规律的人来担当。作为教育者,首先自身要有过硬的素质,才能教育他人。对我们后一代人来说,他们的社会环境已经有了网络这样一个媒介,网络安全教育应该立足于怎样最大程度发挥网络的作用,疏导学生有序出入,而不是堵住门口不让进。

网络安全教育,家长和老师往往是采取限制乃至禁止使用网络等方法。这源于家长和社会对网络功能认识的不全面。大多数人认为,网络是用来玩乐和游戏的,容易分散学生的注意力,与学校严肃教育和学习相悖。因此,上网总会受到家长和老师的干涉。以教师为代表的学校在遇到这样的情况时,往往是收走学生的网络终端工具,然后告诉家长,学生会受到一定程度的惩罚。这种教育方式容易让学生产生厌烦感,收不到预期的效果,而且常常是屡禁不止。更有中小学的教育者在提到网络安全问题时,或者危言耸听,夸大网络犯罪、网络诈骗等信息,又或者小看网络安全问题,对出现的网络犯罪现象讳莫如深,觉得告诉学生会让学生产生一种恐惧感。

中小学生的大部分时间是在学校度过,学校便利的教育条件和师资,使得它应该成为网络安全教育的主体。当然,在实际教育过程中,应考虑到中小学生的心理和生理特点,形式可以灵活一些,可通过综合课程和课外活动相结合等形式展开。但网络安全教育应该有一个整体规划,保证连续性和系统性。中小学也可以通过主题班队会、团活动等形式,加强法制教育、网德教育、责任意识教育和自我保护意识教育,使学生彻底认清“不健康上网”的危害;广泛开展网络科普展览,利用网络世界增加校园生活的多样性;老师要加强对电脑和网络知识的了解,,能给学生讲解有关的电脑知识,解决一些网络疑难问题,演示一些常规软件的应用,教授网页的制作与简单的编程等。并且也可以借助板报、长廊、宣传画或校园广播等媒体,多途径、多方式展开网络安全教育。教育主管部门应出台关于加强网络安全教育的指导性文件,使中小学的网络安全教育具有更强的计划性、系统性和持续性。

参考文献:

[1] 冯长虹, 浅析中学生的心理特点及引导,《教育界》2013年第24期

[2]学生的心理特点分析与引导,新西部(下半月,2010年第2期

[3]刘贤臣、孙良民、刘连启, 青少年自我报告的行为、情绪问题,《中国行为医学科学》。1997年第3期

创新学校安全管理,强化学生安全教育

鼓一小 阮敏晶

学校安全管理工作事关千家万户的幸福,是维护社会稳定、推进学校素质教育顺利实施的重要因素。我校始终坚持“质量第一、安全至上”的教育理念,把安全教育作为学校立校之本。我校在安全管理工作方面做得扎实、全面,围绕“安全”我校开展了丰富多彩、富有实效的安全教育活动:

一、校领导的重视,利用晨会平台提高学生安全意识

学校校长等领导非常重视学生的安全,每学期的“开学第一课”都会对学生进行安全教育活动,提高全校师生的安全意识,增强师生的安全防患能力,打造和谐、平安的校园氛围。

在鼓一小每周一的晨会上,校领导会强调安全问题,如雷雨季节来临,校长会在安全晨会上向学生提到一定要注意避雨,切忌不可在树下避雨;天气转热时,校长会在晨会上做防溺水安全重要讲话,呼吁学生进一步提高防溺水安全意识,提高自我保护能力,防止溺水事件的发生;在清明节晨会时,倡导学生向家长宣传文明祭祀,提倡过一个安全有文明的清明节;在传染病多发季节,校领导会召开安全工作大会,将安全防范传染病的知识通知落实到实处;有《预防校园踩踏事件创建平安和谐校园》的讲话,告诫同学们上下楼梯的时候要保持安静、不推搡,不在楼梯及楼道内奔跑打闹;当出现拥挤情况时,一定要保持镇定,克服慌张心理,服从老师的指挥,排队缓行。

在每年的全国安全教育周,学校会安排大队辅导员在主席台发表讲话,给学生们讲解了如何遵守交通规则和交通秩序,防止交通事故发生;如何预防火灾,面临火灾,如何逃生自救;在校园,如何讲文明,守秩序;放学路上遇侵害如何自救等安全知识,让学生懂得了自护自救的一些常识;希望孩子们牢记人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全,提高安全意识,让安全的警钟长鸣。在全国安全教育宣传周,我校大队部会组织大队委成员和团员老师们到校门口给路过的老爷爷老奶奶、叔叔阿姨们发放安全宣传告知书。

在每年寒暑期到来时的闭学式上,校领导对学生的安全也做到常抓不懈,要求学生寒暑期要遵守交通规则,注意交通安全;平时在生活中要做到不玩火,注意防火,若遇到火警时要知道及时拨打119报警。不玩电,不私自拆装电器防电;注意用气安全,防煤气中毒等。不到池塘、河湾、水库、湖泊滑冰,若发生事故,要大声呼救;若有燃烧鞭炮、焰火,要由家长陪同,要在宽敞地方放,不要对准人放,避免造成人员伤亡,严防伤害事故发生;出门必须和家长打招呼,并按时回家,夜晚不得单独出门,更不能在外过夜。

二、安全责任人和安全硬件配备为学生的在校学习活动保驾护航

1、学校行政班子定时对学校进行全面、彻底地安全隐患排查

为确保安全工作的万无一失,鼓一小行政班子成员带领部分教职工会定时对学校进行全面、彻底地安全隐患排查,任何边边角角都仔细地查看,绝不放过任何一处安全隐患,力争以百倍的干劲做好学校的各项安全工作,力求确保全校三千多名师生的在校安全。

2、导辅师保证学生的课间活动安全

学生日常最主要的活动是在校园。我校校长强调每一位导辅师的值班要准时到岗到位,决不能麻痹思想,确实将学生的安全记挂在心上。校长、副校长、总务处的领导定期巡视、检查学校每个角落的设施,重视学生在校的课间活动安全。

3、校园护卫队的重要使命

为了进一步加强“平安校园、和谐校园”建设,切实保障在校师生的安全,鼓一小还特成立校园护卫队。护校队是学校一支特殊的治安队伍执行特殊的治安任务。校园护卫队每天安排三人在学校大门及周边执勤,协助保安人员维护校门口正常秩序,梳理校门口交通,保护学生安全入校、离校。做到每日“三巡查”(早上到校巡查、中午放学巡查和晚上离校巡查),发现意外情况应及时果断处置,情况严重应立即启动应急预案。学校护卫队成员还学习了如何使用防暴器械和安全防卫工具,力争在最短时间制服对方,确保师生生命安全。

4、聘请综治副校长和校外辅导员:

我校聘请鼓西派出所的民警担任我校的综治副校长和校外辅导员,定期给学校师生讲述有关消防安全、交通安全、防溺水安全、用水用电安全等方面的安全常识。

鼓西派出所的民警叔叔对学生进行暑假、寒假专项安全教育:希望同学们要珍爱生命、牢记安全、遵规守法,结合具体案例,进行防溺水安全、防交通安全的宣传教育;要求同学们要遵纪守法,不参加封建迷信活动和非法组织、活动,将在学校里学到的安全常识和技能带回家教育、带动身边亲人朋友。

三、加强校园安全文化阵地建设,提高学生的安全意识

如何建立起完善的校园安全文化建设,对学生的安全有着重要的关系。我校在校园安全文化建设方面,也积累了一定的经验:

1、设置校园安全警示标志,提醒学生课间活动注意安全

安全教育工作既是学校的基本责任,也是对学生应尽的义务。鼓一小利用校园各处设置校园安全警示标志,提醒学生课间活动注意安全:比如在较窄的楼道里,粘贴上学时间“只上不下”、放学时间“只下不上”等安全标语;在楼道里粘贴“靠右行走”等安全标语;在学校的斜坡处粘贴安全注意标志和禁令标志;在学校的风雨跑道设立防溺水等防灾减灾图片展,让学生铭记,并在生活中遇到这些禁令标志时提高警惕。

2、制作安全小报,提升学生安全防范意识和能力

我校为提升学生的安全防范意识和能力,每个学期学生会制作一期安全小报(如防溺水安全小报、交通安全小报等)并将优秀画作粘贴在学校的安全宣传栏上。我校希望通过小手拉大手的方式,让学生在家长的指导下完成安全小报制作的同时,通过翻阅书籍、查找资料,增长了很多关于安全方面的知识和逃生知识。

在2012年12月,我校结合“12•2全国交通安全日”和开展的“珍爱生命、重视交规”为主题的安全讲座,组织全校学生开展各种形式的活动:一二年段开展以“全国交通安全日”为主题的儿童画活动;三四年级各班则制作以“全国交通安全日”为主题的小报;五六年段开展以“全国交通安全日”为主题的征文活动。通过这些活动,同学们认识到交通安全的重要性,提高交通安全意识、法制意识和文明意识,将“安全”二字牢牢地记在了心间。

2014年暑假期间,我校德育处为保障学生的安全,要求学生通过制作法制宣传手抄报,学习和了解国家基本法律法规和反邪教的宣传。

3、利用宣传大屏,展示宣传知识

我会利用校门口的LED大屏宣传安全知识标语,提醒家长和学生们关注身边的安全问题;利用校内的LED大屏播放安全教育短片,不断向学生进行安全教育;学校还让班主任利用黑板设计“安全伴我行”“平安是福”等安全主题标语的黑板报,让学生在熟记安全小常识中成长;并在班级粘贴一些安全警示图、安全标语等学生喜闻乐见的安全动画和漫画。

4、利用红领巾广播站,宣传安全知识

红领巾广播站是我校向学生宣传知识的重要渠道。我校长期利用红领巾广播站,宣传安全知识,让学生将安全熟知于心。如我校在预防H7N9禽流感期间,利用红领巾广播站向学生普及预防H7N9禽流感的有关知识,大力营造预防传染病的宣传氛围。

5、在“10·13”少先队建队日来临前夕,我校都会组织学生填写“少代会提案”,让学生根据幸福学习、健康发展等多个方面,展开讨论,并有老师们指导,学生们自己当家作主,很多孩子关注到“安全”这一项,并在提案中提到安全,还向老师们提出保障学生安全的更多的建议和措施。 6、设立多台“校园安全应急避险演练宣传平台”

我校在学校的书吧内、大队部门口和阶梯教室门口设立三台“校园安全应急避险演练宣传平台”。平台中安装有全国首创的中小学校园应急避险仿真训练系统,系统以动漫的形式展示了中小学生在校园内外和日常生活中可能遇到的17种危急事件的应对办法和常识,如暴雨、台风、水灾、泥石流等自然灾害特点和学生在校园里、上(放学)中可能发生的突发安全事件等,内容寓教于乐,是能让每个学生亲手操作的仿真训练系统。学生可以在课间进行操作体验,犹如“亲临”现场,在仿真情景和氛围中掌握正确的应急方法和逃生技巧。

四、家校联系确保学生安全

1、校长会在家长会上多次向学生家长强调安全问题。

家长会是家校紧密联系的一个平台,我校校长、班主任、科任老师会利用家长会向家长们传达安全意识和理念,与家长商讨共同保障学生安全的方法。校领导针对学生的安全问题向家长们提出希望:希望家长们能从自身做起,做到不在接送孩子时把汽车、电动车停放在校门口,这样容易造成拥堵,也极易引发交通事故;平时也能对孩子多进行家庭安全防护教育,比如教育孩子不玩火玩电、不爬高爬窗,以免发生高空坠楼的惨剧等。通过家校联合的力量,鼓一小希望家长配合学校做好学生的安全工作,筑牢学生安全网,保障学生的安全。

2、“致家长一封信”和“校讯通平台”架起安全桥梁

在寒暑假、五一、国庆等长假,向学生以及家长发放假日安全通知和回执单,要求班主任将安全再向学生强调安全问题。要求每一位老师在寒暑假、五一、国庆等长假,利用校讯通平台等通讯方式向家长和学生们强调假期重视安全问题。学校则利用学校的校园网络向家长公告“致家长一封信”,强调安全问题。

2011年,我校在寒暑假期间,要求学生定时收看福州市电视台的《法眼》栏目,希望家长带动孩子从法制电视节目中汲取法律知识、安全意识,在危急关头保护自己,不受不法分子的侵害。

在呼吸道传染病的高发的春季,特别容易引起流感、流脑、流腮等呼吸道传染病的时期,我校会利用《给家长的一封信》,对各位学生及家长们加强了宣传教育:要培养儿童“洗净手,喝开水,吃熟食、勤通风,晒衣被”的良好卫生习惯,增强自我保护意识和能力。

五、落实安全细节,确保万无一失

1、组织消防安全演练

每年“5·12”全国防灾减灾日,鼓一小都要举行全校范围内的防灾减灾系列活动,特别是地震逃生消防安全演练,倡议学生积极学习各种防灾自护技能,更好地应对每一次突如其来的灾害;每年“11·9”消防宣传日,鼓一小都要举行消防安全逃生演练。还请来消防队的叔叔们给学生演示灭火器如何使用;安放展板给学生观看,警示学生注意安全。我校在春、秋游时还曾安排学生到马堡消防安全基地,请马堡消防员叔叔们耐心跟孩子们讲解安全知识,还进行了安全逃生演练、灭火器的使用等讲解。 2、以班主任为中心筑牢“学生安全网”

在平时的常规教育中,学校要求班主任们始终把安全教育放在第一位,努力营造良好的安全氛围,让学生安心学习和生活。班主任每天会进行五分钟安全教育,向学生讲述防溺水安全知识、使用家用电器安全知识,并填写《五分钟安全记录本》。

在预防禽流感、登革热、手足口病等疾病期间,我校要求班主任组织学生每日对校园进行全面彻底大扫除,净化环境,消除卫生死角,每天要保证教室的正常通风换气。班主任还需落实晨检,给学生每人都配备一张“体温测定表”,请家长每天早上在家里测量学生的体温,确保无发烧生病现象。学校还专门配备红外线温度感应仪,要求班主任每天坚持晨检制度,按时晨检,对晨检情况进行认真登记,实行痕迹管理,详细检查学生出勤、个人卫生、班级卫生等情况。一旦发现手足口病、流感及其他传染病症状,及时送医疗机构诊治。努力做到早发现、早报告、早隔离、早治疗,有效发现和控制传染源。同时各班主任利用短信等平台及时向学生家长宣传有关预防H7N9禽流感的卫生知识,教育学生避免接触禽鸟、吃熟透的食物、均衡饮食、注意休息、加强锻炼,增强防病意识。

3、对学生交通信息登记备案

总务处每个学期会对学生上学、放学期间乘坐的车辆进行登记并备案,还对校外托管班和校外午餐托管班的情况进行了登记和备案。

安全是学校发展的基础、根本、前提。鼓一小一直十分重视学生的安全工作,并对此项工作常抓不懈,时刻把安全放在首位,记在心上,真正做到警钟长鸣、防患未然。今后,我校仍会即如既往地创新学校安全管理,强化学生安全教育,努力打造平安、和谐的校园环境,让学生健康地成长,舒适地学习。

校园防震减灾及安全事故预防工作的研究

鼓一小 隋芳

学校安全工作不仅关系到在校师生人身及财产的安全,也关系到千千万万家庭的安宁和社会稳定,更是全社会安全工作的一个重要组成部分。国家教育部在颁布的《关于加强教育系统安全教育和安全教育宣传工作的通知》中曾强调:“教育系统安全事关广大师生员工的生命和财产安全,事关教育改革、发展、稳定的大局,党中央、国务院对此高度重视。”因此,我们在认真贯彻落实上级教育精神的同时,结合省市区属小学的实际情况,依靠校领导、师生、家长及全社会的共同努力,秉承鼓一小“学习第一,安全至上”的办校理念,深入宣传强化“安全第一,预防为主”的思想,营造一个和谐民主、自由安全的学习和生活环境,进一步推进素质教育,践行社会主义核心价值观。

一、当前中小学校及安全境况

当前的社会经济快速发展,人们对优质教育环境的需求更多、期望更高,学生的安全问题也随之呈现多样化、复杂化的发展趋势。据相关部门统计的数据显示,我国中小学生每年非正常死亡的人数达到1.6万多人,平均每天就有40多名学生死于非命,相当于一个班的人数。校园本是一块安全和谐的净土,这不得不提醒我们校园的安全教育形势严峻,迫在眉睫。

不可避免在个别学校仍存在安全教育资源普遍缺乏,安全教育实践不够,预防演习流于形式化等问题。今天孩子的生长环境安逸自在、无忧无虑,毫无危险意识,在突发的灾害面前,往往不知所措,甚至会采取错误的方式求生,致使后果不堪设想。频繁出现的安全事故给我们敲响警钟,究竟该如何防患于未然?若是天灾人祸不幸降临,又该如何将损失降到最低,保障我们每一个孩子的生命利益呢?

对于美丽的江滨城市——福州,位于地震边缘带的多发区,洪水台风的“光顾”更是为生活,在这座城市中的我们不得不提高警惕,做好各项安全预防工作更是重中之重。作为一所区属重点小学,安全之事预则立,不预则废。

二、思想重视,完善机制

1、高度重视,全校领导以身作则。

学校安全教育工作是一项涉及面非常广的工作,可以说学生在,安全无处不在,因而需要全校每一个师生员工的提高警惕、共同参与。教育任务固然重要,但若出现安全疏忽事件,势必会严重影响和破坏正常的教学秩序和校园的安全运营秩序,所以防范的安全意识人人不可少。领导机制决定校方各项工作的运营状况,安全也不例外。我校的金其先校长无论在国旗下讲话、教师例会上的发言还是家长会上的陈辞,安全主题始终摆于第一位。加强思想教育是前提,付诸实践才是根本,金校长几乎在每天开校门(早7:30)以前就已候在校园中,四处巡视,提前进行安全隐患排查工作,一经发现立刻亲力亲为,布置修缮妥当,保障每一位孩子的在校安全。

2、职责清晰明确,完善落实安全管理制度。

安全工作涉及学校任务的方方面面,为落到实处,学校领导全面抓,分管领导具体做,发现安全隐患,及时安排后勤人员和督促相关人员排除。牢固确立校长是学校安全管理的第一责任人,对学校安全管理工作负总责的意识,把学校安全管理列入学校日常工作的重要议题,定期研究、分析安全工作形势,及时处理安全工作中存在的突出问题,落实整改措施。逐级签订安全管理目标责任书,不断完善安全工作目标管理方法。

建立安全工作领导管理机构,构建学校安全管理网络健全。强调安全工作领导责任制和目标管理责任制的落成,上至校长,下至班主任、科任老师、学生干部、学生家长配合的领导工作机制,从而形成学校对学生安全教育的校内、校外领导管理网络,使学生的安全工作时刻都有人负责、管理。我校行政领导定期和不定期检查、分析、探讨学校的安全教育工作,尤其对学校所处的十字路口、家长接送拥堵、基建区域的安全情况进行检查,提醒师生和家长们注意安全。

三、预防为主,切实加强安全教育管理

1、严格校园安全防范督促举措——“导辅制”

鼓一小作为鼓楼区属重点学校之一,地理位置特殊,在交通主干线的一侧,占地约五千多平方米,生源众多,全校师生约三千之多。要完成在有限的教育区域内培育优秀素质、出类拔萃的接班人的艰巨任务,安全保障工作更是不容忽视。

“导辅师”制度开启了鼓一小安全责任制的首映大门。五个工作日,每天都有相应的行政主任负责校内外的一切安全疏导工作,在校园内的所有活动区域都会安排执勤老师在岗负责本片区域的安全导辅工作。有孩子过激打闹、奔跑或是自己无意造成的伤害,导辅师都能在第一时间劝导或帮助他们及时做好伤口护理等救治工作;校门口家长的接送,特别是低年级的孩子的家长接孩子心切,极易造成校门口拥堵的不良后果。为避免此类安全隐患,领导在校门口左右方向的两大接送区域安排了固定的接送点,并画出白线警戒,家长及托管人员一律在线外等候,待师生解散后再接应孩子,以保障孩子路队秩序的畅通。相应的区域,也有导辅师站岗,及时地疏导家长站在指定的区域,解散拥堵的人群,处理一些紧急意外情况。

按时到岗,认真导辅,是每一位执勤老师肩负的重担。由于学校的设施在修整,对于孩子们的平时活动更要提高警惕,今年9月中旬,学校新建的餐厅重新开放,路况发生些许的调整,就有执勤老师在站岗期间发现餐厅与教学楼接口的一个区域(下楼梯)很难洞察到全部,由于是新设路况,所以导辅师第一时间将情况和校长反映,学校即刻进行了执勤人员和岗位的调设,力保做到校园安全每一处。

2、参与实践体验提高防范意识——安全演练

天灾人祸,难以预料。我校面积有限,生源相对较多,孩子们之间的活动不可避免会出现一些安全事故。对于人祸而言,师生间的智慧和学习可以在较大程度上予以规避。可是对于天灾,貌似力不从心,这时候亲自参与实践体验,无疑对提高个人的防范意识、以及如何将安全事故所造成的灾难性的危害降到最低更有效。

鼓一小每一学年都会在“防灾减灾日”和“11·9消防日”等国际安全纪念日子里举行各式各样的逃生演练、防灾减灾疏散演练、地震逃生演习、消防云梯高楼成功接人等等。地震警报声响起,鼓一小各班老师组织学生依次迅速离开教室,到指定操场避险。在逃离教室过程中,每个学生都双手护头,按照老师的指挥快速有序前行,到操场后,俯身蹲地,整个过程用时四分钟。火灾警铃声响起,所有学生手捂纸巾,掩住口鼻,按照老师指挥,迅速有序地来到指定地点……应急疏散逃生演练,同学们没有惊慌、没有拥挤、没有踩踏,三千多名师生全部在最短的时间内撤离“险境”。火灾困境:一名学生被大火围困在三层楼内。此时一辆红色消防车停在教学楼前,载着一名消防员的云梯缓缓升起,靠稳三楼走廊的护栏时,女孩在消防队员的帮助下,迅速翻过护栏、进入云梯,消防队员帮其系上安全带,一分钟后,女孩成功落到操场,营救成功。

武警官兵们还手把手示范灭火器的使用方法,并让学校的行政领导和负责安全管理的所有人员亲身前往火灾模拟试点实践。

每个学期的安全演练,既增强了全校老师们的紧急疏散应变能力,又提高了学生们应对灾难的逃生能力,模拟“实战”的演练,增强了公共安全意识和自护自救意识,即使真实灾难不幸降临,鼓一小所有师生也会运用在校学习逃生的各项实践技能,将灾害的损失降到最低。

3、积极营造校园安全文化氛围

“学习第一,安全至上”是鼓一小的办校理念,故安全思想与每一位孩子时刻相随。学校充分利用“全国中小学安全教育日”、“安全教育月”以及每个学期开学、每周晨会、例会等时机,大张旗鼓地开展安全宣传教育活动,营造良好的安全教育氛围。通过张贴安全标语、交通安全标识、安全科普画廊等方式,使学生从多方面了解掌握安全知识,在处处重视安全的浓郁氛围感染下培养学生重视安全的意识。更充分利用主题班会、国旗下讲话、知识竞赛、安全主题手抄报制作等形式,对学生加强安全知识教育。要把安全教育与校风建设、日常行为规范养成教育等工作结合起来,并渗透到教育教学的各个层面。如每天抽取一节课五分钟作为固定安全教育时间,把安全、法制教育纳入教学内容,列入教学计划,让学生有一定的课时学习安全知识,增强法制意识,提高安全防范技能。

4、完善机制、规范行为

实践有益于技能的掌握和身心的健康发展,然而走出校门,安全责任重于泰山。那么校园实践活动的安全保障需要时刻做好防范。综合实践、科学、信息技术等课程需要去指定教室完成操作步骤,就要做好安全检查工作,定期对教室以及消防设施进行检查,对实验室、电脑室进行监控,确保学生用电、用水以及其他方面不存在安全隐患。学校组织师生参加各种集体外出活动,都必须制定相应的安全防范措施和安全预案,确定安全负责人,并报鼓楼区教育局行政部门批准。

安全意识教育的最终目标是促使学生形成安全行为习惯,从而在学习生活中远离安全事故。注重引领与规范,引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动,不到有安全隐患的区域活动,培养良好的行为习惯,远离安全事故。

5、分层管理、细微入手

学校是一个大集体,校园中的安全责任,最终将会落在每一个班主任身上。常宣传,对于学校制定的安全制度和安全措施,经常宣传,具体落实;多防范,教会学生自救方法,培养学生应急意识、自护意识和能力;细管理,坚持“五到场”——课件操到场、课余时间到场,集合到场、集会到场、升旗仪式到场。班级安全工作不是一个人的事,班主任还要和其他科任老师沟通,互通有无,及时发现问题,采取有力措施,形成合力抓好安全工作。

6、集合社会力量,共同维持安全

由于学校地理位置的特殊,鼓屏路隶属鼓楼行政区的主干道区域,车辆较多,路况复杂,而且上学放学期间,有近一半的孩子需要过马路,交通秩序的维持任务艰巨,于是我校与鼓楼区派出所交警支队达成协议,这一特定时间段,会为我校师生配备交通指示灯及交警维持路况秩序,保障学生过马路的安全。每年的交通安全月,学校安全行政分管会邀请鼓楼区民警叔叔在国旗下为全校师生做交通安全的普及报告,并摆放历年来发生在身边的安全事故展牌供师生参观,触目惊心的事故惨状、鲜血淋漓的惨痛教训令每个人心头为之一振,安全防范意识不容忽视。

我校积极引导师生参加校园安全保护险,意想不到的事情即使会发生,也能协调处理好。因为人身安全事故防不胜防,所以为了保障少年儿童的健康成长,减轻其遭受意外伤害给家庭和社会造成的经济负担,学校积极动员每一位学生投保。

安全事故的警钟虽会鸣响,但只要我们把学校安全教育真正落到实处,完善管理机制、加强安全意识、摸索出一套切合可行的区属小学安全教育模式,坚持导辅劝导、演练实践、用心规范、细心营造,就一定能够全方位保护小学生的人身安全,有效防止校园安全事故的发生。

学校安全文化建设研究

福州市钱塘小学 官雅娟

近年来,我国教育事业在党和国家,以及全社会的高度支持与关注下蓬勃发展。但是与时同时,频频发生的校园安全事故,也为高速发展的教育事业蒙上了一层灰色,如何建构安全和谐的校园文化环境成为学校教育日益重视的部分。建立和谐校园,首先要建立一个安全校园,完善校园安全防范和处理机制。

少年强,则国强。孩子是国家的未来与希望,随着计划生育国策的推行,独生子女家庭越来越多,一个学生的安全往往也决定了家庭的幸福。校园安全文化的确立实际上最大程度的保证了学生的安全,这实际上也是对社会和谐的最大的贡献。因此, 保护学生安全地成长,使学生拥有安全成长的环境是学校和义不师容辞的责任,如何建设校园安全文化成每一所学校所面临的紧迫任务。校园安全文化应该和校园德育、智育、美育文化等共同构成校园文化,是校园文化中不可缺少的一部分。

一、校园安全文化的建设

1、硬件上,加强校园安全设施的维护和检查。

学生在校园中学习、生活,校舍、场所及其他教育设施、生活设施与学生的学习生活安全息息相关,在许多学生校园伤害事故中,有相当多的是发生在学校负有管理责任的上述设施中。所以,必须保证学校的各种设备、设施正常安全使用。政府部门要加大对学校的资金投入,舍得投资建基础设施,不断改善学生学习和活动的环境;学校,尤其是有寄宿的学校要定期排查校舍,发现险情要及时报告并妥善处理,危房要停止使用;对学校的各项基础设施,要实行专人专项负责,定期及时检查,发现问题及时解决,将责任落实到人,以免出现问题发生后互相推卸责任的状况。

“细节决定成败”。安全设施的维护和检查,而安全问题往往在于细节,“细节决定成败”。为此学校教育、生活设施的建设时要注意安全细节,建设前反复论证,多听取教师学生等人意见,建设好以后的维护也重在细节,如经常性的检查,及时发现房屋、楼梯其他设施的细微变化,甚至是一道细小的裂缝;注意了解食堂的卫生状况,小到一块案板、一只手套或蔬菜的摆放都不放过;经常检查楼梯灯、路灯和应急灯,发现坏了及时更换,该亮时及时使这些灯亮起来,这样才可以防微杜渐,防止校园悲剧发生。

同时,必须关注校园周边环境安全。对校园周边进行社会治安综合治理,联合公安、司法、卫生、城建、文化、质检等部门,展开对校园及周边环境的整治。对学校周围的网吧、录像厅等影响青少年身心健康的地方以及饮食摊点等对学校秩序有干扰的场所,依法整治,从严治理,还学生一个干净的环境。

并且应该完善交通管理,保持校门口行车畅通,行人安全。学校和家长及交管部门要联合起来,尽到监护责任,培养孩子的交通安全意识,教给他们应急处理和避险的能力,掌握自我保护技能。还要严格规范接送学生的车,凡用于接送学生的车辆必须经过交管部门审核合格。

2、宣传上,充分发挥学校墙报、黑板报、橱窗、标语牌的宣传教育作用,营造安全教育氛围。

文化是一种氛围,利用学校已有文化宣传设施在校园中营造出“平安校园”的环境氛围。这种氛围一经形成,其理念、准则等精神因素会成为一种意识和氛围弥漫于学校之中,渗透到学校成员的一切活动中去。人们时时会感到它的作用和约束力,实践证明这种力量比制度的硬约束往往更有力。

3、软件上,加强对中小学生的安全教育。

应该将安全教育渗入日常教育中,加大安全教育的宣传力度,把安全教育工作常态化。落实“每天五分钟安全教育”,要在内容、形式、方法、手段等方面努力创新,深入开展安全文明校园创建活动,提高学校安全防护能力与水平。通过校园网、主题班会、学生社团活动等形式,举办诸如消防安全、交通安全、禁毒宣传、自我护卫等丰富多彩的校园安全主题活动,在师生中加强法制教育、心理健康和安全防范知识教育,并适时组织学生和幼儿进行一些实情实景的模拟逃生、模拟护卫等方面的演练,切实提高学生和幼儿的安全防范能力和自我保护意识。

4、制度上,建立和完善校园安全制度,落实安全责任制,形成制度文化。

无规矩不成方圆。制度建设是保证安全文化顺利实施不可或缺的重要方面,建立科学合理的安全管理制度,形成良好的制度文化,是校园安全文化的重要内容。用制度来约束,可以使师生们的行为远离危险。制度建立后,对制度落实情况进行追踪评估,要对相关责任进行考核,这样可避免制度流于形式。

二、校园安全应急措施

1、火灾事故应急预案。

学校全体师生发现校园火灾均应及时报警,迅速向学校领导汇报。发生在教育场所的火灾,教育活动必须立即停止,并对人员进行安全转移或疏散。如果有伤员,及时抢救。

2、食物中毒应急预案。

发现师生有类似食物中毒症状时,应迅速送医院诊治。并迅速向上级主管部门、卫生防疫部门报告。做好所食用食物的取样工作,以备卫生部门检查。如是食用校外食物所致,也积极配合有关部门取样。做好家长、家属的工作。积极配合上级有关部门做好诊治、调查事故处理等工作。

3、恶性伤亡事故。

首先,学校应该加强校园保卫,阻止外来人员进入校内。发生暴炸等恶性事故,及时报警,学校应保护生者,进行人员安全疏散,对伤员进行救治。

当学校内发生人员伤亡的恶性事故时,应立即保护现场,并报告学校应急预案处理的领导,对未死亡人员,学校应采取现场急救,无法或无能力救治,或者无法判断伤亡情况的,应及时向相关部门(公安部门、医疗救治中心等)报警。对恶性伤害事故的原因要进行及时调查,实事求是配合部门提供相应证据证件,事故的处理根据调查结果以及相关法律法规条例处理。

4、传染性疾病流行。

做好晨检工作,做到早发现、早报告、早隔离、早治疗,对传染病病人和疑似传染病病人采取就地隔离、就地观察、就地等待医疗部门治疗。加强预防控制措施,防止造成疫情扩散。

5、地震等自然灾害。

发生自然灾害必须以生命安全第一,学校经请示后可以采取必要的停学,对影响师生安全的教育活动,都应及时采取必要的防范措施,在上下学路上可能危及学生生命安全,应及时告知家长接送或在路上扩送,也可以报警,对可预见性自然灾害,应在未发生灾害前,作出安全部署,对不可预见的自然灾害如地震、龙卷风等,应尽力采取保护和自救措施,事后应及时施救,并将事实情况通过汇报程序汇报。

最后,无论发生什么安全事件,事后一定要启动危机后心理干预机制,对学生进行心理干预,为学生排除心理压力与事故后的心理阴影,力保学生原理心理创伤。

三、结语

在认识到校园安全问题的有效解决对教育长效发展的重要性之后,近几年,国家对校园安全问题的重视程度逐渐提高,我国校园安全建设也取得了一定成就,但是根本性的隐患依然存在,进一步强化校园安全文化理念,建立和健全中小学校园安全管理体制,对于促进中小学教育和社会和谐发展依然极具重要意义。

儿童青少年是祖国的未来,民族的希望,他们能否安全健康地成长,关系到民族的兴衰和社会的和谐与进步。我们应高度重视中小学生的安全教育,因时因地制宜,采取一系列有效的措施,切实解决当前我国中小学校园安全问题,构建社会主义平安和谐校园,为学生提供健康安全的生活学习场所,使其健康茁壮地成长。

以游戏活动为载体,优化幼儿园安全教育

福州市旗汛口幼儿园 朱虹

论文摘要:

安全工作是幼儿园工作中的首要工作,是其他一切工作的基础。然而由于幼儿年龄小,自我保护能力差,安全防范意识薄弱,缺乏相应的自我保护能力和安全知识而出现各种伤害事件也时有发生。因此,培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。而在幼儿期,游戏是幼儿的基本活动,它始终贯穿与一日活动中,游戏也是幼儿最喜欢的活动,是幼儿学习的最佳途径。将安全教育内容与游戏为一体,使教育内容潜移默化地让幼儿通过游戏自然地获得,亲身地操作体会,能够保证安全知识、自我保护技能在轻松愉快的游戏活动中得到巩固,不仅不会增加幼儿的负担,反而会使这种安全意识和技能成为孩子们日常生活的习惯,从而优化幼儿园的安全教育。

一、幼儿园安全教育的重要性。

众所周知,安全工作是幼儿园工作中的首要工作,是其他一切工作的基础。 不能以确保幼儿的安全为基础就谈不上幼儿园各项工作的顺利开展,更谈不上幼儿健康快乐的成长。然而由于幼儿年龄小,自我保护能力差,安全防范意识薄弱,缺乏相应的自我保护能力和安全知识而出现各种伤害事件也时有发生。因此,培养幼儿的自我保护能力和安全防范意识势在必行。《幼儿园教育指导纲要》也明确提出:“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位,密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力,促进幼儿身心健康发展。

二、以游戏为载体进行幼儿安全教育的可行性。

安全教育如何落到实处,一直是老师们重视而又头疼的课题。幼儿天性好动而又缺乏对危险的预见性。教师虽然常将安全知识挂在嘴边天天在孩子耳边念叨,但有时孩子们会听,能说,在碰到实际情况时却未必能做到。许多老师觉得很委屈:整日精神紧张地跟在孩子身后,做操、体育活动、盥洗、入厕……丝毫不敢懈怠,磕伤、摔跤等小事故却总是防不胜防。如何提高幼儿安全教育的实效性,优化幼儿园安全教育,是我园一直以来关注的课题。记得富兰克林曾经说过:“告诉我,我会忘记;教给我,我可能记住;让我参与,我才能学会。”这句名言现在也为许多教育学家所推崇。而在幼儿期,游戏是幼儿的基本活动,它始终贯穿与一日活动中,游戏也是幼儿最喜欢的活动,是幼儿学习的最佳途径。将安全教育内容与游戏为一体,使教育内容潜移默化地让幼儿通过游戏自然地获得,亲身地操作体会,能够保证安全知识、生活技能在轻松愉快的游戏活动中得到巩固,不仅不会增加幼儿的负担,反而会使这种安全意识和自我保护技能成为孩子们日常生活的习惯。

例如:在教育幼儿“感到不舒服,要主动告诉老师时”,许多老师发现不论怎么说服、鼓励孩子,多数孩子总是选择沉默。于是要靠细心的老师在一日活动中仔细观察孩子:往常胃口不错的明明今天怎么吃不下饭、朵朵怎么翻来覆去老不睡觉、一向活泼好动的淘淘怎么不爱体育活动啦?待到老师观察到这些现象时,孩子们的反常现象已经很明显了,更何况班生数多,老师们还有顾不过来的时候,这又往往引发家长的不满:“老师,我的孩子昨天回家一量发烧了,在幼儿园就不舒服了吗”,“老师,孩子昨天小肚子这青了,说是给XX小朋友掐的”……诸如此类种种,家长心疼,老师也不好过又满腹委屈,同时也很耽误孩子的最佳处理时间。因此我园的课题组针对这一情况排演了一个表演游戏:《我不舒服了》,先通过观看老师幼儿合作的情景表演,让幼儿明白如果身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人,以免耽误病情。然后再以表演游戏的形式,和幼儿一起布置场景,配上旁白,服饰、道具有模有样地开展分组轮换角色表演游戏。随着游戏的推进,老师们发现孩子通过亲身的游戏体验体会到了不舒服的时候要及时告诉老师寻求老师的帮助是多么重要的事儿。这个班级孩子的告知率远远高于其它班级,老师再不用为此苦恼了。接下来,在教研活动中,我们把这个方法向全园推广,各年龄班的老师根据自己所带年龄幼儿的特点调整方案都收到了很好的效果。可见,游戏是幼儿最喜欢的活动,将自我保护的学习内容融入游戏之中,能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固安全知识和生活技能。

三、以游戏为载体进行幼儿安全教育的实施策略:

(一)目标明确

1.以游戏为载体进行幼,儿安全教育,实施目标的确定要符合,幼儿的年龄发展特点。

各年龄班幼儿因为各自的发展水平和身心特点不同,所选择和喜爱的游戏内容也不同。根据各年龄班幼儿特点,选择合适的游戏与安全教育相结合,才可达到事半功倍的作用。

例如,在进行交通安全知识的安全教育活动时,小班年龄段的孩子喜欢在角色游戏中扮演司机、乘客等角色,聪明的教师抓住这一契机和孩子们一起掌握他们能接受理解的诸如红灯亮听一听、绿灯亮向前行,黄灯亮了等一等……简单的交通安全常识。而中班幼儿喜欢动手拼搭,在大型结构游戏《马路上》等活动中,孩子们自己拼插、建构十字街头,大马路,从而知道了人行道、车行道、以及简单的路面行车标致等更丰富的交通安全知识。大班的孩子可以通过带领小班弟弟妹妹玩角色时游戏扮演警察、爸爸妈妈等角色既学习交通安全知识又起到生生互动教会弟弟妹妹的作用,同时结构游戏,表演游戏都可以使孩子在游戏过程中主动积极地获得更丰富的安全知识。事实证明,将游戏与安全教育相融合能结合幼儿年龄特点有机融合将会促进孩子积极学习,主动掌握安全知识。

2. 以游戏为载体进行幼儿安全教育,实施时始终以安全教育为主体,选择适宜游戏。

在以游戏为载体进行幼儿安全教育,要始终牢记游戏只是一个载体,是为幼儿安全教育这一主体服务的,切不可喧宾夺主。若生硬结合,结果反而起到阻碍的效果。我也曾见到一位老师特别想促成孩子自然而主动地学习,她安排的是安全教育活动《不往高处爬》,生硬地与体育游戏《跳椅子》相融合,结果天性活泼好动的孩子一开始就被解放军叔叔跳过障碍的游戏情节吸引,从老师控制好高度的安全障碍物自上往下,跳的不亦乐乎,完全达不到警示的教育效果,反而适得其反。类似这样内容的安全教育活动发动孩子找些绘本、动画片让孩子们直接认知到高处跳下的严重后果,效果更鲜明,记忆更深刻。可见要把握好安全教育主体的不同特性,选择适宜的游戏相融合,切不可盲目生搬硬套。

(二)将安全教育融入到形式多样的游戏中。

将安全教育融入游戏之中,能使幼儿在放松、愉快的气氛中,自主、自发地学习安全知识、掌握安全技能。而不同的游戏对幼儿的教育作用又各不相同,将安全教育融入到丰富多彩的游戏活动,让幼儿投入地感知、操作、体验、构建和提高幼儿的安全生存能力。

幼儿园里孩子们喜欢的游戏目前有角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、区域游戏和幼儿日常自发的游戏……每一种游戏都有其自己独特的魅力和特有的教育作用。将安全教育融入各种游戏时要结合各游戏的特点、自然融入。比如,幼儿园定期开展的消防、地震逃生演练,我们大多是以体育游戏《小鸡快跑》、《占圈圈》等形式进行的。因为幼儿不比中、小学生,如果老师像中、小学逃生演练那样拉响警报,制造紧张气氛,孩子们往往分辨不出什么是演习和真实生活,他们的第一反应往往是恐惧地放声大哭,拒绝撤离,这样的逃生演习不仅不能起到良好效果,甚至还会给幼儿幼小稚嫩的心灵留下阴影。因此结合体育游戏,以游戏形式开展逃生演习既达到了教育效果又保护了幼儿的心灵,长此以往掌握逃生技能,当万一出现真实情况时孩子才能冷静快速地撤离灾难现场。

角色游戏、表演游戏、结构等游戏能与之融合的安全教育更是数不胜数。我园地处沿海城市—福州,每逢夏季台风、热带风暴等灾害性天气时有发生,如何让孩子们掌握相关的安全逃生知识是必不可少的。我园曾全园性地开展《抗洪抢险》大型综合主题游戏。游戏前,教师先和孩子们一起观看视频讨论关于抗洪安全知识中孩子们感兴趣的内容。如:抗洪抢险有哪些步骤,怎样逃离现场,有哪些救生用品,怎样才能获救等;接下来在各种游戏活动中,孩子们就可以去亲身体验刚才所讨论过的内容。在结构游戏中,孩子们可搭建一些防洪坝、制作担架、挂瓶器等一些游戏道具。制作完后,大家一起讨论这些东西各自的用途,他们自制的抢险用品接下来作为角色游戏的道具,当然,这远远不能满足幼儿的游戏需要,老师也会为他们准备大量的半成品道具,以备幼儿在游戏时随时增补。如:由一个大纸箱组成的救援车,可以加工成担架的竹竿、废旧轮胎等。角色游戏中一些孩子表演医护队员,学习急救知识,而另一些孩子则表演逃离灾难现场的人,练习一些逃生的动作或自救技能。如:假装攀爬上地势高的地方呼救、挥舞颜色鲜艳的围巾让抢险救援队尽快发现自己;废旧轮胎转眼就成了能救命的救生圈……在表演过程中,孩子们学会了急救小技能、逃生技巧等。通过游戏,孩子们在愉快的角色扮演中进一步巩固了抗洪抢险的知识和技能,并鼓励他们在游戏中来运用,孩子们在老师的引导下还讨论出灾难要防患于未然的认识.她们讨论发展游戏情节:诸如成立安全小组,负责提醒别人注意安全,及时排查积水安全隐患……层出不穷。游戏结束后,我园的安全小组老师还能以此为案例反思工作,讨论防洪安全问题怎么解决。一旦有紧急情况,幼儿园将启动相应的应急预案,幼儿也能在有序的情况下进行疏散。我园从日常的教育教学反思活动中根据自身的园舍特点制定了火灾应急预案、各种传染病应急预案、食物中毒应急预案、突发事件应急预案等,防患于未然。

(三)发挥家长、社会资源,亲子安全游戏必不可少。

要保护幼儿的安全,家园合作,发挥家庭乃至社会的重要作用,开展亲子安全游戏也是必不可少的。

幼儿园可以通过家园合作的方式,把家长请到幼儿园,邀请家长和孩子参观消防队、一起排演安全小剧本,邀请各行各业的专业型家长来园助教,和孩子共同布置安全宣传栏,参与孩子的安全小游戏,带着孩子一起进行逃生演练……通过一系列请进来,走出去的方式家长渐渐意识到与其将孩子牢牢包在身边,不如教会孩子自我保护的能力。同时亲子安全游戏也发挥“小手拉大手”的示范辐射作用,让孩子们用在幼儿园学到的安全知识反过来教育影响家长,将安全教育延伸到每个家庭,增强家长的安全防范意识,促进社会的共同进步。

(四)提高教师的专业素质

在进行安全教育的过程中,教师的作用特别重要,教师理解安全教育本质、捕捉信息、语言表达能力等都会影响安全教育的成效。教师要提高专业素质和专业水平,以一颗孩子的心去感受游戏的乐趣,领悟幼儿安全教育的真谛,共同促进幼儿健康快乐成长。

幼儿的安全教育历来都是不容忽视的重要工作。幼儿的身心健康发展事关千家万户的切身利益,不仅牵涉到幼儿园各项工作的顺利开展、还关系到社会的稳定,受到全民的广泛关注。幼儿园应遵循幼儿身心发展规律,以保护幼儿稚嫩的心灵不受伤害为原则,以游戏活动为载体,结合幼儿生活实际,开展有效的安全教育活动,提高幼儿的自我保护能力,为幼儿终身安全健康的生活打下良好的基础。多年的工作体验告诉我:幼儿安全教育没有最好,只有更好。作为幼教工作者要不断努力促进幼儿自我保护能力的发展提高,扎扎实实把安全教育融入到幼儿真实感兴趣的学习生活中,充分抓住每一个细节将安全教育工作做好,让家长满意,孩子得益,从而促进社会的稳步发展,创造属于我们的美好世界!

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