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专家引领深度学习 教研磨砺共同进步

发布时间:2021年03月21日 14:48  浏览次数:次   福州市温泉小学

最是一年春好处,莫负时光莫负春。3月19日是个春光明媚的下午,鼓楼区第五学区数学学科教研活动在福州市温泉小学举行。围绕省级课题《基于核心素养的智慧课堂教学行为的实效性研究》、市级课题《核心素养视域下的小学数学“说理”课堂的实践研究》,林萍老师执教人教版五年级下册《分数的意义》公开课。教师们观课评课在交流中学习。

林老师以“关于分数,你知道哪些知识?”勾起学生回忆旧知,为新知学习作铺垫。接下来,林老师用丰富的素材启发学生思考“这些例子各不相同为什么都用四分之一表示?”引出分数的意义。教师由具体事例抽象归纳一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看做一个整体,用自然数“1”表示。学生进一步理解分数的意义后,老师让学生创造分数,用学生创造的分数说一说它们的分数单位,观察分数与分数单位分子与分母的关系。学生倾听认真、发言积极,分享自己发现的生活中的分数和它的意义。林老师在练习环节设计了使用反馈器答题。“眼疾手快”让学生独立完成后用反馈器抢权。“猜一猜”请学生交流后教师随机挑人回答。“深思熟虑”激发学生深度思考,交流后反思二次作答。反馈器答题既激发学生答题热情,又用数据说话,让教师看到全班的学习,更有针对性实施教学。

评课老师认为这节课做到教学思路清晰、练习层次分明,以学生为主体,充分说理,课中用长江水五分之三受到污染,渗透德育,反馈器使用恰到好处。专家导师林瑜校长作出精辟的点评。林校长启发老师们思考:分数在三年级已经学过,五年级再学学什么?五年级学习分数对以后学习有什么作用?林校长带领老师们厘清教材不同年级对分数教学的要求,剖析了分数从三年级的具体到五年级的抽象再到六年级比的意义。教师设计教学时可以再关注知识在本阶段学习中的教材编排意图,促进学生深度学习。聆听专家的点拨,老师们受益匪浅,对概念递进教学有更深的认识和思考。

教研是教师磨砺的平台,促进教师共同成长。福州市温泉小学带着课题研究的热情,在每次教研中探讨反思信息技术有效使用、学生说理能力的提升、深度学习课堂打造等。教师专业技能在教研引领下不断提升。

撰稿人:林萍

相片提供:数学组

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