2022 年 3 月 7 日，《图形与几何领域中超数学项目课程的实践研究》全体课题组成员集中学习了上海市教科院普教所副所长夏 雪梅所著的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》。

长期以来，我国的中小学校强调知识学习的系统性，有着分科设置课程的传统。分门别类地开设不同的学科课程，每门课程只是针对特定的学科知识领域，不同学科知识之间缺少关联。这样，学生学习到的学科知识是彼此分离的，不利于发展学生的综合素养。项目化学习则突出了“跨学科”“跨领域”学习，将不同学科知识、技能的教与学整合在一起的教学方式，在课程设计上有意识地突破了学科界限，把相关学科或相邻学科的多种知识和经验整合起来，优化了传统的教学模式，将学生零散、片面的知识碎片整合为一个相互关联、相互促进的整体，使不同学科的知识有效融合，具有系统性、趣味性、开放性为学生发展综合素养提供了机会。

本课题组正在进行的课题研究围绕《神奇的七巧板》、《轴对称图形》、《面积》等项目化学习实践，开展多样化的跨学科学习活动，将数学与历史文化、艺术教育、自然生活、实践活动相融合，在项目化课题研究中教师更新了教学理念，增强了跨学科意识，大大提升了学生的综合素养。

通过理论学习，课题组老师们感悟到项目化学习并不是简单地让学生完成活动做出成果，而是要让学生经历有意义的学习实践历程，课题的研究理论得以有效提升。