《基于网络学习空间的混合式教学实践研究》

课题研究2020年1月—2021年6月阶段性小结

一、课题初期的研究目标

（1）集中优质资源，选择适宜平台，把校本网络平台及其他网络学习空间建成适合线上线下教学相融合的师生互动、生生互动、家校互动的空间，满足网上集体教学、分组教学、答疑解惑、收集电子作业、在线测试、自评互评等需要。

（2）探索网络学习平台支持下的混合式有效教学模式，尝试根据教材的特点和学生学习心理规律，以时间轴建立教学模式，分为学生借助学习平台先行探索、师生在真实课堂中协作探究、学生借助学习平台拓展巩固三个模块进行实践探索。

（3）在课题实践的过程中，通过理论培训和专题研讨提升教师和学生的信息技术应用能力和观念，促进教与学的方式的变革，提升教师教学实践水平和学生的学习能力。

二、课题初期的研究内容

本课题将研讨基于网络学习空间，教师、学生、网络“三位一体”的关系，从而进行有效的线上线下混合式的教学模式探索，促进学生综合学习能力的形成。

（1）集中优质资源，选择适宜平台，把校本网络平台及其他网络学习空间建成适合线上线下教学相融合的师生互动、生生互动、家校互动的空间，满足网上集体教学、分组教学、答疑解惑、收集电子作业、在线测试、自评互评等需要。

（2）探索网络学习平台支持下的混合式有效教学模式，尝试根据教材的特点和学生学习心理规律，以时间轴建立教学模式，分为学生借助学习平台先行探索、师生在真实课堂中协作探究、学生借助学习平台拓展巩固三个模块进行实践探索。

（3）在课题实践的过程中，通过理论培训和专题研讨提升教师和学生的信息技术应用能力和观念，促进教与学的方式的变革，提升教师教学实践水平和学生的学习能力。

三、课题初期的过程措施

组织与分工

课题研究以现有校园网，光纤宽带为基础，以自制、购买、共享等方式构建全方位、多渠道校园信息化资源平台，同时加强教师的信息技术培训，为网络空间学习环境下学与教的理论与实践研究提供强有力的软硬件支撑。

课题负责人：把握课题方向，确定研讨思路。（陈萍）

课题秘书：负责课题研究组织和协调工作。（张秀燕）

学科负责人：课题理论学习、研讨活动的组织、经验的总结和推广工作。

语文（邱丽清）、数学（徐道兴）、英语（韩晶晶）、科学（柯琳妍）

技术支持：网络维护、技术开发、技术指导和培训。（康金文）

教学研究与实践：开发利用网络空间的功能，开展线上线下混合式教学实践，并做好数据的收集、整理、反思，形成可推广的案例和经验总结。

数学：陈萍、徐道兴、廖怡婷

语文：张秀燕、邱丽清、陈煦、刘延宇

综合：韩晶晶、柯琳妍、林临婧、康金文

本阶段采用网络数据收集法、行动研究法和经验总结法为主要研究方法，同时辅以文献法、个案法、调查法等相结合进行研究。

（1）以现有校园网，光纤宽带为基础，以自制、购买、共享等方式完善校园信息化教学设备。加强教师的信息技术培训，为网络学习空间支持的混合式教学实践研究提供强有力的软硬件支撑。

（2）与专业的科技公司及平台合作，引进生动、有趣又有效的网络学习空间及各种APP，激发学生线上学习的热情，从而保证线下教学成功进行，为此探索出混合式教学的有效建构策略和教学模式。这样就实现了课内与课外、线下与线上、课堂教学与虚拟学习环境、纸质教材阅读与交互式电子课件学习的完美结合。

四、课题初期的思考

（1）根据不同教师的教学需要在天闻平台、省公共资源平台上注册账号、开设空间，开展学习活动。

 （2）让教师结合网络空间支持下的混合式教学案例，有针对性地教给学生在网络学习中进行练习、测评、分享交流、合作互助、多元评价和自我修正等方法，实验班级学生必须先进行培训，掌握一定的网络学习技能，如何进行混合式教学是个难点。