天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找.....6月5日上午，我校语文组宋思滢老师执教《我们奇妙的世界》一课，带领学生一起走进一个奇妙的世界，在创意表达中感受大自然的生命活力。

“教而不研则浅，研而不教则空。”课后，语文组教师们结合智课系统生成的课堂观察分析报告对本节课进行评课。报告显示：这节课教师行为占有率为61%，学生行为占有率39%，学生行为转化率为25%，教学模式为混合型，说明教师的引导能导在学生的需求处，所以学生在课堂的关注度和参与度普遍比较高。结合现场的实时记录，可梳理出本节课中的有效的教学行为如下：

宋老师在执教时，结合语文要素，紧扣课后习题，设计了“寻找珍藏—细品珍藏—自品珍藏—试写珍藏”四个连贯而具有内在联系的学习任务。

在细品珍藏的学习任务中，宋老师指向对重要段落与语句品读理解，引导学生表达对作品语言和形象的具体感受。采用联想和想象，把文本语言世界和学生经验世界形成联结，通过文字、图片、音乐、视频等跨媒介阅读手段，促进学生对大自然产生好奇、用心体验、在品味和感悟中有所发现和创造，接着放手进入第三个任务—自品珍藏，让学生成为自己学习的主人。

在试写珍藏这一学习任务中，通过写天空珍藏卡，引发学生模仿积累语言，表现自己对大自然事物的审美感知，有机地把文学阅读与创意表达结合起来，学生们当场生成的文字富有童趣，不仅将课堂氛围推向了高潮，还看到了本堂课学生学习的生成。

教学路漫漫，研途皆风景。每一次语文教研旨在让每一位教师都能在磨砺中学习进步，面对教学，面对未来，“一往无前以赴之，夙兴夜寐以求之，不遗余力以成之”！